上幼儿园的小孙女，喜欢读古诗，闲暇时，我常从书架上取一本古诗集和她一起读。春天，我们读孟浩然《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。我告诉她诗的意思，春天早晨，一觉醒来，听到屋外处处鸟鸣。昨夜阵阵风雨声，院落里盛开的花，不知摇落多少。我讲完，她望望窗外，草坪上，一只小鸟站在晾衣绳上，发出啾啾的叫声，一会儿，小鸟飞到草丛里找食物去了。她拿起纸，把两树木间晾衣绳上活泼又可爱的小鸟画了下来。

春天，我家楼下公园里开满桃花，每次我带她去那儿玩，会读起杜甫的《江畔独步寻花》。“黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”诗人在寻春，风和日丽，春光怡人，不觉困倦，且倚微风，以寄雅怀。诗人笔下，桃花一簇，深浅放红，然主人已逝，唯有寂寞相随。若诗人不寻花至此，又有何人赏识？字里行间，流露出无人赏识的淡淡哀愁。仔细品味这首诗，写得活色生香，值得反复品味。

我家墙上挂着一幅画，画的主体是西湖的荷花，小孙女很喜欢。我把上面的题诗讲给她听，这首诗出自宋代杨万里《晓出净慈寺送林子方》：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”大意是，到底是西湖六月天的景色，风光与其他季节不同，荷叶接天望不见一片碧绿，阳光下荷花分外鲜红。我说，我们这里虽然不是西湖，但在距我们住处不远的乡村，也有同样景色。小孙女说，那带我去看看吧。周日，我带她到乡下，看见一池荷塘，小孙女见景生情，不由得背诵起杨万里描写西湖荷花的诗来，显得很兴奋。她用手机拍了照片，回家后，按样子画起荷花来。

有一次，孙女从美术班回来，画了幅夏日繁树图。我趁机教她唐朝诗人高骈的《山亭夏日》，“绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。”我告诉孙女，这首诗写的是，绿树葱郁浓阴夏日漫长，楼台倒影映入池塘。水面犹如一挂用水晶做成的帘子，被风吹得泛起微波，满架蔷薇惹得一院芳香。孙女听了，若有所思，拿起笔来，在她的夏日繁树图上面多加了池塘，在池塘里加了楼台的倒影和水波纹，画面立刻生动许多。

古人云：“不读诗，无以言。”幼儿时期，是每个人记忆力最强的时候，古诗篇幅短小，工于音韵，句式工整，读起来朗朗上口。古诗内容丰富，春夏秋冬，写景咏物抒情，应有尽有，可锻炼幼儿口齿清晰伶俐，吐音准确流畅。古诗能大量积累词汇，能丰富幼儿的文学语言。熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟。陪孩子一起读古诗，选择读和日常生活紧密联系的诗，孩子才更容易理解。如出去玩的时候，可以跟孩子说哪些植物、风景是诗里写过的，这样学习也会变得有趣。每个孩子都需要古诗词的滋润和营养补给，书中的每一首诗，都饱含着一颗纯真诗心。家长不妨多陪孩子读读古诗，和孩子们一起发现生活中的诗意。