（贡雨家/文摄） “扎根乡村教育27载，点燃青春光华，为农村孩子亮起一盏明灯。”9月，我市平桥小学孙国平荣获“全国优秀教师”称号，这就是他常年从事乡村教育工作最真实的写照。

1997年，孙国平刚踏上工作岗位，在竹箦中心小学任教，对未来充满期待。他说，自己从小就想做一名教师，能用力所能及地帮助偏远乡村的孩子实现梦想，他觉得很有价值。

凭借这样的理念，孙国平怀揣一颗“服务之心”，静心、精心做教育，用实际行动践行为乡村教育服务的初心。

“一个人、一辆脚踏车。”这是熟悉孙国平的人对他最初的印象。工作没多久，孙国平就对农村教育有了新的认识。他说，农村留守儿童较多，而且农村的家长难以给予孩子正确的家庭教育，这就导致农村学生很难接受到与城区学生同样的高质量教育。发现问题后，孙国平决定尽己所能地帮助这些学生。他利用休息时间，骑着自行车，来到每一个自然村，家访每一个学生，为他们提供学习和生活上的帮助。他说：“我生在农村，长在农村，深知农村孩子的苦，希望能用自己的微薄之力为这里的孩子做点事情。”

在家访过程中，孙国平又发现，仅仅是情感关怀是远远不够的，办好农村教育需要更高质量的教育资源来支撑。他想，与城市相比，农村独特的自然资源和人文资源是否能为学生开辟新的教学路径？

说干就干。通过学习竹箦的历史和文化，孙国平了解到竹箦原本是西周吴都所在地，即使到了现在，许多村庄的布局和村民的生活习惯还沿用了当时的风格。于是，在2010年，他与学校几位兴趣相投的老师一起开始收集素材。他们用一年多时间，走遍竹箦的每个角落，编写成“西周吴都——古镇风情”课本读物供学生学习，并且经常安排学生外出研学，了解竹箦的历史文化。

除此以外，孙国平还悉心钻研信息教育技能，让农村孩子也能享受到现代化的信息教育。

2022年，孙国平调至平桥小学工作，变了环境，不变的是办好乡村教育的决心。在这里，他将学校传统竹文化与育人目标相融合，让农村的孩子像竹子般向下扎根、向上生长，让平小的孩子们多次站在省市级舞台展示才华。

“乡村教育的未来应该掌握在年轻教师手中。”孙国平说，除了时时刻刻为孩子着想，他还坚持发挥“传帮带”作用。“骨干教师留不住”是制约乡村教育发展的一大痛点。孙国平深知改善乡村教育的关键在“人”，因此无论在哪个岗位，他都真心真意为年轻教师的需求服务，帮助他们找到致力于乡村教育事业的归属感和幸福感。

多年来，孙国平带领学校教师刻苦钻研业务，认真学习教材教法，带着研究的心态走进课堂，探索出了“轻负高效”的教学方式，着力打造了乡村少年宫品牌，振兴乡村教育的种种做法受到了央视的关注报道。

因为教学能力优秀，孙国平有多次进城教书的机会，但他都放弃了。他觉得乡村才是更需要自己的地方，希望能用这样的态度影响年轻教师，让一批又一批有理想有抱负的教育工作者走进农村，为这里的孩子提供更优质的教学服务。

杏坛春秋，书写教书育人的喜怒哀乐；讲台岁月，浸透不懈追求的挚爱深情。孙国平用实际行动诠释了一名乡村教育坚守者的担当与责任。未来，他还将继续耕耘，为农村孩子插上追梦的翅膀。