立春过后，白天的时间渐渐拉长。早起无事，我总要拿出古诗集，读上几首。

最初，孩子看我读，也跑到我身边，时不时地学着样子读。看她兴致高，我专门找了个小本子，选了杜甫的《绝句》，抄写在本子上。我只读了前两句，“迟日江山丽，春风花草香”，她就开心地说，“妈妈，这句诗的意思是不是，春天真美丽，风是香的，花是香的，草也是香的呀？”我不禁莞尔。她又补充了一句，“这诗好，看得我眼睛也香了。”此番表达，着实让我自叹不如。读完诗，我在诗的侧页画上树、草、花的简笔画，孩子自告奋勇去涂色。在她的彩笔下，一幅画果真有了春天的样子。读一遍诗，看一遍画，孩子乐此不疲。

之后，孩子学诗的劲头就更足了。每每见我在读诗背句，她也拿着小本子跑到我边上，让我教她一首。遇上晦涩的字词，我会解释一番。她听懂了，便兴奋不已。

读着，读着，我便知道，孩子的心里已然住了一个春天。

在孩子上学的路上，路边的绿篱里偷偷冒出来一枝红梅，她问我：“妈妈，你看，那花像不像‘春色满园关不住，一枝红杏出墙来’？”闻听此言，我又惊又喜，惊的是她能说出如此应景的诗句，喜的是因了她的话，我瞬间觉得遇见了一个旖旎的春天。

在小区里散步，忽有风来，我问孩子：“你有没有感觉到，这风跟冬天的风不一样？”孩子歪着小脑袋认真地思考着，忽然笑着说：“妈妈，我知道啦，风是温的。”接着，两句诗从她的嘴里跳了出来：“布叶春风暖，盈筐白日斜。”

周末天晴日朗，我牵着孩子的小手去公园。园子里的花儿次第绽放，香气袭人。行至湖边，孩子想用树枝划水玩。天性如此，我自然遂了她的意。我站在一边，看头顶参差披拂的纤纤细柳，看附近灿然盛开的梅花，看脚下石缝间钻出的一抹浅绿。正自顾自地欣赏风景时，孩子的声音在耳边响起：“妈妈，公园的风景真美啊，我想到一句诗呢，‘满园深浅色，照在绿波中’。”我忙问原因，孩子站起身来说：“妈妈，你看，这有香樟，也有垂柳，有梅花，还有茶花，颜色有红有绿，有深有浅。湖水里还有倒影啊。”她的解释让我心服口服。

如今，一有空闲，我们俩仍然会坐在一起抑扬顿挫地读春天的古诗，诗里有花的灿烂，有草的轻盈，有风的柔软，有阳光的和暖。

春日迟迟，正是读诗时。孩子学了几十首，小本子上也落满了如诗如画的风景。一句句唯美的诗句里，也潜藏着生机盎然的春意，也记录着流转的时光。

我相信，在以后长长的岁月里，即使遇见生命的冬天，孩子也会拥有温暖的希望与力量，因为她的心里已经养了一段诗情，住进一个永不谢幕的春天。