按照惯例，各校在期中测试后都会组织形式多样的“教学质量分析会”，来了解班级之间成绩差距的原因，从而规划任课教师下阶段教学。但也有少数学校将“分析会”开成“批斗会”，弄得有些教师抬不起头来，火药味太重，就不太应该了！我觉得学校的“分析会”这样开，既简便又有实效——

首先，会前让教师做好试卷分析。任课教师要统计每类题目学生的得分或失分情况，这样和平行班一比较，一目了然，学生差距在哪里就明摆着。

其次，“教学质量分析会”要重在分析。分析什么呢？第一应该是学生的错误原因：是学生基础差，不会做？是学生马虎粗心审题不清？还是不懂解题方法？学生错误的原因各不相同，即使是相同的题目错误，原因可能也是千差万别。第二应该分析教师。教师要实事求是，敞开心扉，谈自己的优点和不足。要透过学生错误的表象看自己教学还有什么值得改进的地方：是备课考虑学生不周到，还是课堂教学中重点难点没有讲清楚？是学生基础抓得不牢固，还是积累拓展部分没有到位？诸如此类，如果是学生原因，教师应该做的就是在教学中要因地制宜，有的放矢，根据不同学生采取不同办法，从而让每一位学生“跳一跳”采到果实；如果是教师的原因，就要勇于承认，掩饰或者把责任推给学生是不明智的做法。

第三，“分析会”后教师要不断改进自己的教学行为。其实大家也都知道，期中测试班级与班级之间的差距，不是一天产生的，说白了差距是在平时的每一天每一节课中慢慢拉开的。经过“分析会”后，教师最关键要在每一节课上改进自己的不足，并且要持之以恒，坚持不懈。要通过科学的方法，让学生学会，会学，不但要提高学生成绩，更重要的是提升学生的综合素养。

教学工作是一项良心工作，要相信我们的教师内心深处都希望把班级学生教好。学校对教师教学过程中出现的这样或那样的问题，靠“批斗”是不能解决的，唯有用真诚的鼓励，热情的帮助，精心的引领，以心感动心，以心温暖心，以心换取心，只有这样才能收到预期的效果。