走廊里，同事突然叫住我，打开手机给我看她读小学三年级的女儿写的作文，题目要求是从胡萝卜、小兔子、车子、森林、小熊等几个词语中，选取其中一个或多个，写一篇300字的作文。

同事女儿写的大致是：今天我和妈妈在森林里碰到了一只小兔子，小兔子很可爱，红红的眼睛，长长的耳朵，看到我们居然也没跑。妈妈让我摸一下小兔子，我摸了一下，小兔子的毛软软的，好舒服。妈妈说，小兔子喜欢吃胡萝卜，我们去给它买吧。然后我们就去了一家店里，里面有各种各样的胡萝卜，有贵的，有便宜的，有大的，有小的，到底应该买哪个呢？我问妈妈，妈妈说，你想买哪个就买哪个，可我有选择困扰，是真不知道买哪个了……

老师批改后在旁边写了红红的两个大字：合格。合格是个鼓励的字眼，这无疑是篇有些偏题的作文了。

因为我平常会写些文章发表在报纸杂志上，同事就求助我，说女儿从小不喜欢看书，也不喜欢写作文，该怎么办才好？没几年就要上初中了……

看着同事满脸的苦恼，我想了想，说，你们其实可以尝试培养她的阅读和写作兴趣，你女儿的这篇作文，咱们不用单一的评价说写得好不好，偏不偏题，可以适度引导，和孩子说，这几个词语，是不是还可以有其他的故事呢？

比如说，一只小兔子在森林里迷了路，眼看天就要黑了，她又冷又饿，焦急地都快要哭了。哭声引来了路过的小熊，问小兔子，你怎么了？小兔子说了。小熊变戏法似的掏出来一根胡萝卜，说，给你。胡萝卜是小熊刚刚手痒在路边拔的，本来准备扔掉的，居然派上用场了。但送小兔子回家的路又该怎么解决呢？这个时候路边有一道光亮起，竟是有一辆车子开过，小熊赶紧拉着小兔子跑过去，向徐徐开来的车子招手，等等，停一下，请帮个忙……

再比如说，小兔子开的车子在路上抛锚了，刚好小熊走过来，问她怎么了？小兔子说，我原本要去森林里给奶奶送饭，可我的车坏了，今晚奶奶要饿肚子了，这可怎么办？小熊想了想说，没关系，我腿脚快，帮你送吧……

我简单举了两个例子，说，其实通过这些词语，完全可以衍生出无数个不同的有意思又充满想象力的故事。你们可以和女儿一起创作，她讲不出，就由你们来创造来讲述，再让她一起加入，慢慢地，她也会爱上讲故事，写作的积极性也自然会提高。课外，可以给孩子买些童话类的书籍，鼓励她多阅读，让她从中感受到快乐，渐渐地，相信她也会喜欢上写作文的。

同事说我讲得太好了，她回去一定好好引导。我微笑着，想起自己小时候看的《格林童话》《安徒生童话》里一个个美好的故事，正是这些故事为我编织了一个梦幻的童年。