此时的蝉鸣比任何一回都要聒噪，风刮在脸上，先是热气扑面，接着又带来丝丝凉意。我去教室的步子似乎比往常都快，透着几分急切，同学们都谈论着与评优毫不相关的事，可气氛里却添了几分焦灼，甚至还有浓浓的火药味儿。

评优开始了，“三好学生”候选人的名字被一一写在黑板上。选谁呢？我有些犹豫，不由地用手撑住头，目光偏向窗外——鸟儿放歌，树木亭亭。我回头看向同学们，有些人正在奋笔疾书，有些人则恨不得把头抓破，还有些人和我一样东张西望。老师开始催促：还有三分钟！我不得不下定决心，提笔匆匆落下几字。我又陷入了纠结中：把该选的都写上后，发现提名人数不够。该选史峻尔吗？确实，同学们之间，不可能没有过节，我和他也有不少的私人恩怨，可是不选又过意不去，他成绩优秀，待人也并非那么差劲，这样一想，他的名字不觉也落于纸上。

统计票数时，我握着笔，座位上摆着待完成的试卷，可心思全然不在上面，只是随意地写两笔，又抬头望向黑板上你追我赶的票数了。长长短短的“正”字印于黑板之上，我名字后的“正”字一笔都没有，眼看人家的“正”字已经成形，心中更是焦急，却无济于事。我的耳朵恨不得把讲台上的每一个字都听得一清二楚，可周边的喧闹却令我无比烦躁。直到期盼的那一笔白痕的出现，我终于缓解了焦虑的情绪，只要还有支持我的人，我就绝对不会崩溃大哭。再扫一眼，却发现小史同学只有孤零零的几票，转身看他一副强撑的模样：两手护住头，脸涨得通红，似乎马上就要哭出来，嘴里反复念叨着：肯定有黑幕！我不禁有些心疼他，但也没有多余的心情去安慰他。

最后我还是挤进了“三好学生”的行列之中，小史虽“吊车尾”，但最起码入选了，可还是有几人与“三好学生”彻底无缘，真是几家欢喜几家愁！

指导老师：谈琦

老师点评

这是一篇很有意思的作文，真实地展现了自己评选“三好学生”的心路历程。评选初的焦躁从对环境的描写中能够清晰地感受到，评选他人时的纠结，被他人评选时的忐忑、伤心、释然之情都跃然纸上，让读者如临其境，如感其情。