《后汉书》：“吴人有烧桐以爨者，邕闻火烈之声，知其良木，因请而裁为琴，果有美音，而其尾犹焦，故时人名曰‘焦尾琴’焉。”大溪小学利用校处焦尾故里的地域优势，深入挖掘焦尾琴文化精髓，提炼教育内涵，传承发扬省非遗文化并融入学校教育，融入学生生活，找到了走属于本校地域特色文化传承的发展之路，让“焦尾琴韵”传统文化成为大溪小学飞翔的翅膀！

价值重塑

蔡邕慧眼辨木的才能、妙手裁琴的智慧、雕琢神奇的巧思和学校教育如此契合，千年文化底蕴传承的是识才、育才、成才教育的精髓。青桐如学生，蔡邕乃教师！青桐木已被烧焦有缺陷，却能让蔡邕慧眼识材制成艺术精品——焦尾琴。教育是有缺憾的艺术，大溪小学的老师们期待能够因材施教，把一个个并不完美的农村娃通过科学的教育，用心雕琢，成就他们更美好的人生。所以，焦尾琴的文化精神不只是停留在史书上的文字记载，更是大溪小学全体师生对教育价值的追求。

焦尾琴文化内涵丰富，从育人的角度，学校提炼出了琴文化的核心价值观。

明慧情怀：学习蔡邕，唤醒明慧。倡导老师们不忘从教初心，坚守教育情怀，加强学习，用火一样的师心、师德、师能塑造生、师、校的辉煌！

和乐发展：坚持责任，终将美好。倡导师生为美好凝心聚力，要热爱自己的学校。能调节身心，与天地、自然、社会、自身和谐；明礼仪、知进退，打造融合、宽容、和谐的文化校园。

智巧教育：用心之巧，成就可能。识谱操琴，挑、勾、抹，吟、绰、注，左右手配合，增强身体协调性，开发智力。

良材教育：追寻文化之根，培育良材。溪小师生就是青青丝桐，接受琴文化教育，历练成长为建设祖国和家乡的栋梁之材，回报社会。

主要举措

以校园环境为依托，彰显琴文化育人观。校园环境是学校办学特色和发展个性的体现，它有着一种无形的教育力量，它对启迪学生智慧、开阔学生视野、优化个性等都具有深远的影响。青桐乐园、青桐餐园、琴文化长廊、琴韵教室、琴韵展厅、蔡邕父女雕塑等建设注重文化渗透性和传承性，充满物与人对话、古与今对话的鲜活气息，能够启迪学生的心智。

以校本课程为核心，彰显琴文化品牌观。学校以琴文化课程为核心，研究教材编写、课堂践行、教学策略、评价策略、品质管理、精准活化。以“琴文化校园”“小鲁班工作坊”“创意纸塑”“演奏体验区”等项目的建设，更好地发挥传统文化的品牌效应。五本内容互为关联又能分年段独立施教的教材：《焦尾故里》《遗音轶事》《琴派与名家》《琴文赏析》《少儿古琴教程》在二至六年级课堂全面开设。着力从技法与表演、琴道与琴学、校园文化建设、德育拓展等方面进行课程实践研究，同时对新授课、鉴赏课、技能课、探究课四大课型作个性化的课堂教学结构研究等。琴文化校本课程建设研究不仅催化了学校文化的自然生成，同时还深化了农村学校文化的品质内涵。真正做到了以精准传统文化课程来促进以人为本特色发展的需求。

以师生成长为重点，彰显琴文化发展观。学生的成长需要阳光、空气、水和土壤，而焦尾琴文化的传承正是为他们的更好发展提供了养料。学校从静态的校本课程走向了生动的生活，举办了红领巾寻访读书台遗址、寻访蔡邕与焦尾琴的传说、寻访高山流水的故事、师生同台讲述演绎蔡邕的故事、家长老师学生共育青桐苗等一系列活动，通过不断拓展学习空间，彰显琴文化传承亮色。这对师生共同发展，促进学生艺术能力和人文素养综合提高，都起到了不可替代的作用。

发展愿景

大力弘扬和继承焦尾琴文化，让大溪学子了解家乡的历史，激发孩子们从小热爱家乡、建设家乡、报效祖国的热情是学校的追求。大溪小学的发展愿景是：希望有那么一天，当我们走进学校的大门，呈现在眼前的是一座座充满着书香墨韵、古色古香的建筑；校园里的每一个角落都溢满了琴文化的味道；迎面而来的孩子们一个个是那么的大方、阳光、灿烂；走近每一位老师，是那样的亲切、自然、和谐！

中郎明慧成焦尾，我辈因材育青桐，希望琴文化精神能成就大溪学子焦尾琴般精彩的人生！