雨天，听老公说起一个故事。

三十多年前，他还是一个中学生。英语课上，老师在黑板上出了一道题，针对划线的部分进行提问。“谁来做这道题？”班级里鸦雀无声。老师环视一周，选中了并不出色的建华上台。

建华站定后，思索几秒，写下答案。老师阴沉着脸，举起了棍子：“把手伸出来！”看来是做错了，建华乖乖地伸出手。“啪——”棍子落了下去，建华耷拉着脑袋，回到座位上。

在那个年代，老师打学生的手是稀松平常的事。谁也没放在心上，只能说建华运气背了些，同学们的眼里未起波澜。

“好，下面我们一道来看这道题！划线部分的意思是——”老师回转身，看向了黑板。同学们正襟危坐，等待老师的分析。许久许久，老师像是定住了，半天都没出声。这是怎么了？同学们疑惑地看向老师，静静等待着下文，只能听见彼此呼吸的声音。

老师回转身，重新面向大家：“建华做的是对的，我原先想错了！”老师讲错题，这也是稀松平常的事，无非让建华受了点委屈。

“建华，对不起，我向你道歉！”老师看向建华，建华看向老师。老师都道歉了，这事就算过去，同学们的眼里未起波澜，建华的眼里也平静如初。

这时，老师猛然抄起刚才的棍子，用力地打在自己的小腿上。“啪——”这力量显然不轻，你能听到清脆的声响，回荡在教室的上空。同学们吓了一跳，像是被高压电流激醒，眼里顿时波澜起伏。可以想见，建华的心里肯定也是“滔天骇浪”。

后来，从大人的口里，同学们了解到背后的缘由。原来老师家里出了事，承受着悲伤与痛苦，当天课堂上人不在状态。讲错题明明情有可原，但他没有轻易原谅自己，毕竟冤枉了一位无辜的同学。这让他很过意不去，为了表示道歉的诚意，选择自我惩罚的方式，牢记不再犯同样的错误。

老公说，他深深记得那一幕，一直记了三十多年。

教育从来不能居高临下，老师和学生是平等的关系。不是我打了，你就应该受着；不是我错了，你就应该体谅；不是我道歉了，你就应该原谅。倘若骨子里认为是“应该”，那就是典型的等级思想，违反了教育的初衷。教育的目的是培养人，培养有思想、有灵魂的人，不是培养很乖巧、很听话的木偶。维护师道尊严，靠的不是暴力，而是人的德行。不把孩子当孩子看，而是把孩子当人看，这便是“好老师”的定义。

窗外的雨，淅淅沥沥，润物无声，滋养着天地万物，等待来年的青葱勃发。老师的德行，温润着孩子的心灵，总有一些美好在生根发芽……