作为一名英语教师，他开创了适合农村孩子的英语教学模式；作为一名团支书，他带领学校青年教师一起创先争优；作为一名教导主任，他周密配合历任校长，建章立制、屡出奇招，让学校走上了持续发展的快车道。他就是汤桥中学的张水明。

13年不懈努力，他收获了溧阳市第七批教学能手、模范班主任、教育局行政嘉奖等荣誉，先后加入蒋建华名师工作室，参与省级课题、主持市级课题、开设公开课和讲座，所带班级获常州市优秀班集体，所带学生也屡屡在各级各类比赛中获奖。

探寻英语教学新路子

2002年，张水明从南通师范毕业后，怀着对教育事业的向往，来到溧阳西部偏远学校汤桥中学执教英语。当时，学校英语专业骨干教师严重缺乏，同时农村家庭教育对英语也不重视，所以学生学习英语的氛围比较淡薄，直接导致了学校整体英语教学基础处于全市下游水平。

张水明看在眼里，急在心里。通过学习优秀学校、优秀教师教学理念和实际做法，他与全校英语教师团队共同努力，一改以往陈旧的英语教学方式，全面提升学校英语教学水平。

日常教学中，他从英语听、说、读、写基础能力培养出发，从教会学生每个单词发音、词组记忆开始，摸索出一套贴合教学实际、适合农村孩子的英语教学新思路新模式。他让学生成为英语课堂的主人，令他们终于体会到了学习英语的乐趣。

13年间，张水明做了9年班主任。这让他的英语教学模式在自己班里得以逐步实施，并向各年级各班全面推广。当学校学生一个个参加英语竞赛、口语比赛获得佳绩之时，他的脸上露出了自信的笑容。今年，他执教的初二英语上学期期中考试，已步入全市第一梯队。

关爱农村孩子献真心

人与人的交流，贵在真心实意，师生之间的交流亦然。

张水明每天早上5点多到校，下午5点多送走最后一个学生，这才拖着疲惫的身躯回家。记得一个冬日傍晚，他忙完一天的工作准备开车往家赶，无意间看到校门马路对面候车亭内，还有几个学生因公交车晚点而在焦急候车，孩子们在寒风中一边搓手跺脚、一边四处张望，小脸冻得红红的。于是，他立即调转车头，把孩子们叫上车，然后一一送他们到家。黑夜里，当一个个在家门口驻足等候的家长眉头渐舒、连连道谢之时，他身体虽乏累，但内心无比愉悦。如此几回，他和家长、学生的心走得更近了。

2011年，张水明班上来了一个瘦瘦小小的男生小汤。小汤虽懂事听话，成绩也不错，但一直沉默少言，这让张水明很是不解，甚至认为这孩子得了自闭症。经了解，原来小汤有个不幸的家庭，父亲在工地做工坠楼身亡，母亲因刺激过度精神失常。于是，张水明主动靠近小汤，跟他谈人生、谈理想，说各种积极向上的话题来消散他的内心伤痛。一个周末，张水明没打招呼就来到他家家访。没想到，小汤家里就一间房，昏暗的灯光下，瘦弱的小汤正在一块土砖垫起的大木板上写着作业；左边是土灶头80多岁老奶奶正在慢悠悠的忙活着什么；右边是一个鸡窝，老爷爷正拄着拐杖在喂鸡。这画面，看得张水明心中连连泛起一阵寒意、一阵酸楚。回到学校后，他主动请示校领导，并发动全校师生捐款，帮助小汤改善读书和生活环境。多年后，小汤也没有让大家失望，他先是考进戴埠高中，而后以戴中高考状元的身份进入了一本院校。

完善校园管理促发展

2008年开始，张水明先后担任学校团支书、教务处主任，共同参与学校转型升级攻坚战。在历任校长的支持和指导下，他对学校各项管理规程进行了大刀阔斧的改革和优化。制定出《教师业务考核要求》《教师聘用方案》《教师评优评先条例》等管理制度，让学校各项管理工作有章可循。他积极助推青蓝工程，带动青年教师制定发展规划，促进了他们更好更快成长。并从提高教师业务水平入手，先后在校内组织实施教师基本功竞赛，开展优秀教师示范课、新教师汇报课，发动教师全员听课，全力打造高效课堂，收到良好的效果。同时，在市教育局组织的各项教育教学业务评比中，各科均取得优异成绩。此外，他厘清各科课堂教学模式，注重教师讲透、学生学透，并做好跟踪反馈，目前全校中考成绩已位于全市前列。