关注学生全面发展 推动校内提质增效

中心记者 朱方红

桐乡市濮院小学教育集团翔云小学研学实践活动。

桐乡市春晖小学暑托班手工课现场。

上海尚阳外国语学校桐乡丰子恺学校课后服务活动。

近日，上海尚阳外国语学校桐乡实验学校的孩子们以快板剧《一副快板》亮相第十届全国少儿曲艺展演，展现他们的“双减”故事。该剧讲述的是在“双减”背景下，快板走进校园，深受孩子们欢迎……

“双减”政策落地一年来，桐乡校内“双减”工作有何变化？还存在哪些不足和困难？接下来，桐乡将如何更好地推动“双减”真正落实落细？日前，记者走访部分学校，看看“双减”落实情况。

在“兴趣”上做文章

课后服务多元化

“双减”后的首个暑假，市区不少学校都推出定制暑托班，缓解家长看护压力。

在桐乡市春晖小学，四年级学生王睿怡正跟着老师学剪窗花，随着红纸在灵动的小手中左右来回、折叠起伏，很快，一个造型别致的窗花便在手中诞生……王睿怡说，有了暑托班，她的生活更规律了，更丰富多彩了。

该校600多名学生参加了学校暑托班。为丰富学生假期生活，该校提前制定相关方案，除指导暑期作业、答疑解惑外，还配套体艺、手工、阅读等活动，力争让孩子们在校过个劳逸结合的快乐假期。

今年，市教育局出台《关于做好义务教育阶段学生暑期托管服务工作的通知》，我市20多所义务教育学校有序开展暑期托管服务，一定程度上缓解了家长的假期照看焦虑。

过去这一年，我市各个学校的课后服务一直未曾间断。早在去年，市教育局出台《关于进一步做好义务教育阶段学校课后服务工作的实施方案》，切实推动课后延时服务提档升级、挖潜增效，满足学生和家长多样化、个性化需求。

“我们结合各年级学生特点，根据复习、预习、阅读以及兴趣拓展等内容展开，让孩子们在更具特色的课后服务中学得开心、玩得尽兴。”桐乡市振东小学校长周跃东说。上海尚阳外国语学校桐乡丰子恺学校则推出义务教育“5+2”课后服务工作，涉及28项拓展类活动，让孩子们学有所乐、学有所获。桐乡六中教育集团振东中学对晚托服务进行扩面提质，除学生自主完成作业、老师答疑解惑外，每天还设置半小时新闻时间，引导学生关注身边各类新闻，开拓视野……

仅今年上半年，全市参加托管的小学生达5.1万余人，占比为93.47%；参加托管的初中生近1.9万人，占比为92.92%，为答好课后服务“必答题”奠定了基础。

这个暑假，我市不少小学的五年级学生在学校的组织下来到位于大麻镇的桐乡市青少年素质教育基地，开启研学实践活动。当下，研学已然成为我市中小学校的一道亮丽风景。

截至今年6月底，桐乡市青少年素质教育基地共接待约18.6万人次，其中开展学生综合实践活动共计44期，惠及来自50多所学校的五年级、八年级学生共计97064人次，学生研学及夏令营团队70多个，共计59186人次。

校内减负提质

全方位加速运行

如何让“学生学习更好回归校园”？校内减负提质是“双减”工作的根本之策。

桐乡市高桥实验学校教育集团高桥实验学校以校本特色的教学范式“互惠参与式教学”为载体，强调“四互”“六惠”“学生参与学习”的N种形式，不断提升课堂教学实效。“学校全面加强校本研修工作，开展校本研修通识培训，举办‘双减背景下的科学施教’主题论坛，邀请专家、名优教师进行专题讲座和经验分享……”该校校长沈德明介绍，相关措施落地后，不仅提升了教师日常工作的“含金量”，更助力学生“低负高质”。

过去一年，在桐乡市崇德小学教育集团语溪小学，细化作业管理新规定正在悄然展开：作业形式重育人、作业内容有监督、作业时间强把控、作业展评有阵地。该校校长杨建伟介绍，学校充分尊重学生差异和个性发展，设计多类型、适切性作业，实现情境作业重实践、特色作业促兴趣、分层作业重拓展，提升作业质量，实现育人功能。

这一年来，市教育局多措并举，努力提质，比如，借助完善监测体系，在“控量”上下功夫，优化作业设计，在“提质”上下功夫等，制定高质量作业管理实施办法，开展“一教一辅”常态督查，实施睡眠“增量”监测，多维度做好把控，确保政策落地。

值得一提的是，在教育部基础教育“双减”监测工作平台2021年度学生和家长对校内减负提质满意度调查中，桐乡的满意率分别为99.29%和99.42%，高于全国平均近2个百分点。我市还评选出桐乡市北港小学、桐乡市第七中学等10所“双减”示范学校，组织开展“双减”工作推进会或论坛5次，交流学校的“双减”好举措，传递桐乡的“双减”好声音。

多措并举

助力“双减”行稳致远

可以说，“双减”政策的落地，对学校、老师、家长都提出了新的更高的要求。

短短一年时间，桐乡各中小学积极做好“加减法”，并取得了实效。未来，我们还要做哪些改变？当下还存在哪些不足？记者采访了部分市民，听听他们有何意见建议。

暑托是当下的民生项目，但受学校场地维修等多种因素影响，暑托班开班时间相对较短，对于上班族而言，可谓“杯水车薪”。有不少市民提出，希望延长暑托时间，探索新的合作、共同体机制，引入社会力量，进一步丰富暑托内容及形式，缓解学校压力。

还有市民提出，每所学校课后服务内容不尽相同，有的学校较为丰富，而有的学校形式较为单一，以完成作业、阅读等为主，拓展类活动偏少。他们建议引入非学科类校外培训机构的力量参与课后服务，加强监督和引导，满足学生个性化需求，培养学生特长，为课后服务增彩。

“双减”后，教师的负担大幅增加，在关注教学的同时，承担了许多非教学的任务，特别是工作时间延长、工作责任增加等带来较大的压力。

前期采访中，记者了解到，有部分学校推出了教师关爱机制，给予教师工作、生活上的关心关爱，但这样的关爱举措总体较弱。有市民建议，要不断完善教师评价体系，推出一定的激励体制，减少教学以外的工作任务，让老师能真正回归“教书育人”的本职。

群众关心的，也是政协关注的。日前，市政协开展了有奖征集“双减”背景下提升教育质量“金点子”活动，邀请热心市民群策群力，提出具有针对性、可操作、能落地的意见建议或解决办法。

受访学校供图