（朱跃芳 贡雨家） 前不久，芮女士发现一向乖巧的女儿迷上了言情小说，这让她头疼不已。于是，她严防死守、威逼利诱，用尽一切手段阻止女儿看小说，但这不仅没有减少女儿对小说的热情，反而还加深了母女俩之间的矛盾。无奈之下，芮女士来到未成年人成长指导中心寻求帮助。

这不是个例，很多家长都会遇到这样的情况，尤其每当升学季、考试季等时间节点，很多孩子由于适应不良产生问题，或复习迎考比较浮躁产生考试焦虑。市文化小学心理老师芮丽毅告诉记者，在这样的节点，她几乎每天都会接到学生或者家长的咨询，内容涉及学业压力、亲子矛盾、师生关系等各个方面。如何引导孩子排解负面情绪，养成积极乐观的心理品质成为越来越多家长的困扰。

据市未成年人成长指导中心负责人汪小西介绍，目前，中小学生心理问题主要表现为五个方面，一是学习和作业导致的考试焦虑、厌学、作业困难等；二是亲子矛盾，尤其表现在青春期前后，由于孩子自我意识的发展导致逆反和闭锁、对父母管教的抵触情绪，往往会出现焦虑无助的父母抑或是掌控的父母和歇斯底里的孩子在相互较劲；三是与老师、同学交往的问题，如对老师个性与教学方式的不欣赏、不认同导致的情绪；四是玩游戏、玩手机、看玄幻小说等不健康网络生活；五是偷窃、孤僻与内向、抑郁症等个性障碍。其中，作业多、作业难、升学压力大、时间管理不当等问题成为导致中小学生心理问题的重要因素，在去年市未成年人成长指导中心接待的450多人次咨询中，此类原因占比超过五成。

同时，不同年龄段的孩子，心理问题也有着不同的表现。低龄孩子更多地需要良好的家庭氛围，青春期的孩子亲子矛盾比较普遍，初高中孩子则往往伴随着升学压力。此外，不同生活环境也会造成不一样的心理问题，城区孩子因为父母期望值高，学业压力相对比较大；农村孩子尤其是留守儿童、单亲家庭孩子，因为缺少家人陪伴，情感需求比较突出。

南渡高中心理老师费亚萍介绍说，儿童心理疾病并不是说到十七八岁成人以后就完全好了，如果不及时干预，心理问题会伴随他一直到成人世界。

据了解，我市心理健康教育工作起步较早，基础较好，去年全国文明城市验收专家组对我市心理健康教育的评价是“全省的模范和标杆”。目前，全市每所学校，包括幼儿园都规范建立了心理咨询室，配备专兼职心理健康教育老师；所有年级至少每两周开设一节心理健康教育活动课。

市未成年人成长指导中心作为我市心理健康教育指导中心、家庭教育中心和全市心理卫生中心, 还在全市范围内举办心理优质课评比、手抄报评比、心理健康节、大型心理健康教育讲座和有针对性的心理咨询活动等，并开设家长课堂，向家长传递科学家教理念和智慧家教策略，提高学生的心理素质，对有心理困扰或心理问题的学生，进行科学有效的心理辅导，及时给予必要的危机干预。

各个学校也因地制宜，开设丰富多彩的心理健康教育课程和活动。文化小学在常规心理教育以外，还为孩子们提供个性化指导，有需要的学生可以自主参加测试，心理老师根据各人情况帮助分析心理状况，提供心理调适建议。南渡高中每个班级都设立两个心理委员充当朋辈咨询员，需要帮助的同学既可以求助老师，也可以找心理委员寻求帮助；学校还不定期根据同学们遇到比较多的共性问题，由老师进行团体心理辅导。泓口小学特别注重流动儿童的心理健康教育，而上沛初级中学则关注留守儿童的心理健康教育。据悉，到目前为止，我市有心理咨询师职业资格证的老师近50名。

“今年，市文明办和教育局联合建立了‘向日葵’心理健康服务站，为整体推进全市学校心理健康教育工作搭建了新的平台。同时，将在全市范围内新建10个未成年人指导中心分站，将未成年人心理健康教育普及到镇区、社区及各个重点单位。”汪小西告诉记者，预防和减少学生心理问题的发生，需要家庭、学校和社会综合施策。家长要主动营造良好的家庭氛围和家庭关系，要及时更新观念，学习家庭教育策略，合理引导孩子，要锻炼耐心，培养慢养孩子的智慧。学校要把心理健康教育融入到学校各项教育活动之中，组织并引导孩子参加丰富多彩、形式多样的校园文化和社会实践活动，为孩子提供情绪宣泄的出口。社会要积极营造尊重、关注良好的心理健康氛围，利用各种传媒丰富青少年的生活，增长知识，提高青少年心理健康水平。