从“园所共同体” 走向“阳光教育共同体”

冰厂田教育集团的园长们坐到一起，分享一年“抱团发展”的思索与实践。      □资料图

本报讯 （记者 吴燕）去年4月12日，浦东16所幼儿园携手组建冰厂田教育集团。一年后的这一天，该集团举办了园长、家长、儿童、教师四场学术论坛，回答了“如何将阳光文化一脉相承、各美其美”这一全新的探索命题。记者发现，冰厂田学前教育集团已非单纯的园所共同体，而是成为由园长、教师和家长为幼儿共同构筑的“阳光教育共同体”。

从16到1

生机大树各美其美

“集团是什么？”“集团的成长需要什么？”“如何促进集团阳光教育共同体的发展？”园长论坛上，集团各幼儿园的“领头羊”们坐到了一起，结合集团的“树”形LOGO，交流携手成长的感恩。

在集团成员校羽灵幼儿园园长尹萍看来，集团是一棵“树”，它是由上升的线条组成，展现了集团校相辅相成、共同发展的生长状态。经纬幼儿园园长顾炜感言，这棵大“树”有深厚的根，枝叶线条也是相互交融的，就如同姐妹园借助集团提供的资源和平台，开展学习、互动、分享、交流，最后成就了整棵大树生机勃勃的发展态势。而惠南西门幼儿园园长张敏认为：“树干的线条不是封闭的而是向上开放的，寓意着我们的集团在管理举措、评价机制等各方面是开放的。”

经过交流，园长们达成共识——集团的成长就好比大树生长，离不开用心的浇灌：市区教育主管部门出台的阳光政策，社区街道和家长组成的营养土壤，各界关心传递的适宜温度。更离不开内部的自我需求：各姐妹园差异发展、彼此滋养，通过内外结合的光合作用铸就共同的年轮更新。

“集团是一个发展共同体、是一个孵化器，也是一个发光体。”冰厂田教育集团理事长、冰厂田幼儿园园长姚健坦言，16所集团幼儿园的规模大小、办学时间长短、评级高低、办园特色各有不同，集团通过建章立制将它们“团在一起”，向着“高位均衡，优质普惠”的集团发展共同愿景一起努力。过去一年里，集团打破壁垒，打通资源共享通道。一方面，依托核心园多年来托管、带教所积累的经验，组建多层面的带教团队，为成员学校提供全方位专业支持。部分成员校也在各类冲级、评审工作中取得了不俗表现：冰厂田前滩幼儿园顺利开园，新场幼儿园获评市一级幼儿园，锦绣博文幼儿园和张江经典幼儿园通过区级示范园复验。另一方面，集团通过定向培训、轮岗挂职等多种形式，鼓励集团内的管理层干部、骨干教师、新教师、保健医生、保育员等多群体的柔性流动。

家长和教师

携手打造阳光文化

携手一年来，16所幼儿园在阳光教育理念的引领下，达成一个共识：阳光教育共同体这棵大树要茁壮生长，教师和家长的阳光心态也非常重要。

“如何做一名阳光家长？”家长论坛上，来自冰厂田滴水湖、锦绣博文等7所幼儿园的11位家长，分享了陪伴孩子的心路历程。一位画家妈妈给出的关键词是“信任”。她坦言，曾希望女儿能和自己一样爱画画，可女儿却以摔笔来反抗。在一次次克制自己的干预冲动后，妈妈最终选择相信女儿，支持她的选择——学习骑马。“我认识到，信任是一座桥梁，它让孩子看到父母的支持从而更为自信，也让父母在孩子受挫的时候能够更加宽容。”她说。还有一位在IT行业工作的父亲，克服了内向的性格，主动提出和孩子一起参加比赛。备赛过程中的同心协力，让父子双方都获得了成长。

在关于“阳光教师”的讨论中，集团幼儿园的教师，通过色彩这一载体进行了思维碰撞。对待工作需要火一样的激情，同时具备橙色般的自信；而在追求自然、崇尚返璞归真的绿色中，还需要富有智慧的蓝色光芒。一位教师还提出：阳光教师的色彩，还可以是为幼儿留有个性发展空间的“留白”，在被需要时的明亮以及在必要时甘愿隐退的透明。谈及如何保持阳光心态、秉承专业信念和正能量时，老师们动容地表示，孩子可爱的模样、亲切的呼唤和肯定的笑容，是他们保持阳光心态源源不断的动力。