春不语，却温柔了世界

◆ 叶靖华

抬眼望去，天地间被一层薄纱温柔笼罩着，飘渺朦胧。我不喜欢这样的天气，因为虽不冷不热，却远没有晴天那般美好！

上了三节课，讲完第五课训练，突然头疼，浑身乏力。也许是毕业班教学节奏紧，也许是春来学校事务多，也许是过于操心。突然意识到，在这个世界上，事物会呈现可有、可无的状态，我们待之应有所为、有所不为。

在人生的长河中，有许多事物处于一种“可有”的状态。人都靠“精神”力量支撑。80年代的人可算是这个时代的基石，吃苦不怕吃亏！昨天晚上回家，改完了第一单元作文，一路上，有十几个人问我：“作业还带回家改？”其实，对我来说，这是一种常态。老师就是孩子最好的榜样，每到期末，忙于改作业，我经常在晚上12点以后睡觉，甚至有时候是睡了十几分钟，接着干。周末加班也是常态。记得任办公室主任时，我连加了40多天班，每天晚上基本上都在两点以后回乌池，第二天也从没有迟过到。有一年写报道接近一千篇，只为集体需要。时代在发展，这一切如同今天的天空，似有还无，却又给天空增添了一抹别样的色彩。“采菊东篱下，悠然见南山。”陶渊明那些田园间的闲情逸致是“可有”的存在。他本可以选择在官场中继续沉浮，追逐功名利禄，但他选择了回归田园，享受那些看似微不足道的田园之乐。

与“可有”相对的，便是“可无”。人生中有太多的东西其实是可以没有的，它们就像身上背负的过多行囊，放下它们，我们才能走得更加轻松自在。“行到水穷处，坐看云起时。”王维所表达的便是一种对“可无”的深刻理解，在绝境中才能以一种闲适的心态去欣赏自然的美景。

人生就像一幅由无数笔触绘成的画卷，有浓墨重彩的“可有”之处，也有留白的“可无”之境。

随着年龄渐长，我越来越感觉到，光阴的屋檐下，应该更多一份静谧。在安静中，可以听见花开的声音，可以看到窗外的绿荫，可以寻一份沉淀后的安稳。

然而，作为一名教师，我们的生活似乎总难有这般纯粹的静谧。每天在备课、授课、批改作业与辅导学生的循环中忙碌，那些“可无”的悠闲时光，被对学生的责任与期望挤到了角落。但换个角度看，学生们每一次恍然大悟的眼神，每一次成绩进步的喜悦，又何尝不是我们人生画卷里浓墨重彩的一笔呢？

当我在讲台上口干舌燥地讲解知识点时，看到台下学生们专注的神情，我知道这份付出是值得的。那些挑灯夜战批改作业的夜晚，那些为了设计一堂精彩课程而绞尽脑汁的时刻，都在学生们的成长中找到了意义。就像这春日，虽不语，却默默孕育着万物生长。我虽难有陶渊明那般悠然自得的田园时光，也无法像王维一样在山水间肆意洒脱，但在教育的天地里，我们用坚守和爱，为学生们撑起一片知识的天空。在这看似忙碌琐碎的生活中，其实也藏着独属于教师的“可有”，那是与学生之间的深厚情谊，是在他们迷茫时给予的指引，是见证他们从懵懂走向成熟的欣慰。

诚然，春日的温柔，或许是提醒我们，在繁忙与压力中，也要学会停下脚步，感受生活中的美好与宁静，就像那层薄纱般的天气，虽然不如晴天那般明媚，却也有它独特的韵味。

或许，在未来的日子里，我依然会在忙碌中度过每一个平凡又不平凡的日子。但我会在这看似没有“可无”之境的生活里，寻得内心的宁静，带着这份对“可有”的执着，陪伴一届又一届的学生，亦师亦友地陪伴他，陪伴她，陪伴他们，走过他们人生中重要的一程。