钱永华

如果有人问：“教育之幸福从何处来？”可能不少教育工作者会摇摇头，不知该说什么好。为什么呢？每天从早到晚，教师常常整日里忙个不停，如旋转的陀螺一般，似乎离幸福有点遥远。

然而，幸福与否往往在于你对幸福的理解。曾经，我也纳闷为什么堂吉诃德会走上骑士之路，干出了许多荒谬之事，却乐此不疲呢？原因就在于当你对一件事到了痴迷的程度，心中怀着理想，哪怕再乏味之事都会干出点花样来。

人生在世，不要指望永远活得轰轰烈烈，更多的时候就是在忙着平平常常的小事，如果没有堂吉诃德之骑士精神，恐怕再怎么意志坚定，都会在忙乱中败下阵来。我想，人之幸福来自于对生活本质的认识，工作在悲观绝望者看来往往会枯燥不堪，就像一只可怜的小毛驴围着石磨转圈圈，看不到何时才是个头。真正的乐观主义者，哪怕干着最简单的事，都会唱着歌儿玩出花样来。

只有把活计当作自己的事业来幸福经营，才能创造出最美的艺术品来。教育的对象是活生生的人，如果教师被琐屑之事所累，就有可能越来越被动，不容易在教育教学中找到幸福感。

乌龟为什么背负着甲壳在水里自由自在地游动，不会被水淹死？说到底，就因为甲壳是乌龟生命中的一部分，绝没有当作负担，才能够自由前行。同样的，一个人忙着事业，从来不知如何从事业中寻找乐趣，得到的结果恰恰是更大的痛苦。相反，如果你把事业当作生命中不可分割的一部分，哪怕背负着重重的行囊，在跋山涉水中照样能够欣赏到无限的风光。

无需羡慕其他行业，实际上，教育的魅力就在于孩子们的个体差异，随时都在挑战一个教师的智慧。为什么同样的学生，不同的人带班会产生不同的效果呢？说白了，面对孩子，我们到底拥有什么样的心态显得尤其重要，如果期望值过高，老是挑三拣四，再怎么优秀的班集体都无法得到像样的幸福。

孩子千变万化，可能让教育者措手不及，但绝不是悲观失望的理由。我想只要有真心和耐心，没有什么可以阻止师生之间幸福相处。人的心态失衡，往往会把一件事搞砸了，教育艺术就在于能否四两拨千斤，唯有如此，就像杂技演员走钢丝一样，照样能够玩出花样来。教育的绝活就在于如何引领孩子迈向进步，一点一滴，不知不觉中，你就会得到教育的希望。

多一把尺子，就多一批优秀学生，如果我们在评价孩子的过程中，能够从多方面衡量，任何一个孩子都会有着可贵的闪光点。“一叶障目，不见泰山。”只有学会全面看待每一个孩子，教育者才有可能看到进步带来的幸福。为人师者如果感到不幸福，说到底待遇不是唯一，更多的是在忙于工作之时，到底有没有从多角度去衡量一个孩子是否取得进步。教育的力量是相互的，孩子进步了，教育者又何尝不是一种进步呢？

教育的生命就在于把孩子之间存在的问题当作研究对象，而不是成为人生负担，慢慢地，你就会从教育问题中找到许多教育法则，久而久之，就像老中医一样，遇到疑难杂症，手到擒来，心中的成就感也是无可比拟的。

不少人误以为教育者似乎更多的是为别人而活，殊不知，真正幸福的教育者，他们的工作是为了孩子的健康成长，只要发现学生的一点点进步，就像在泥淖中突然发现金子一样，心底不知有多高兴。韩愈曰：“千里马常有，伯乐不常有。”教育者千万不能自以为是，而有必要学着以欣赏的目光来审视孩子们的进步，只要进步了，哪怕一丝一毫，都可能改变一个人的一辈子。

为什么春天来了，百花齐放？不在于别的，就是春天带来了滋润的细雨、温暖的阳光，如果教育者能够春风化雨，铁树都可能绽放最美的花朵，芳香四溢。有人觉得，教育乏味平淡，殊不知，放开一切，抬望眼，花红柳绿，又是最美人间。大自然尚且如此，我们又有什么理由选择躲在阴暗的角落悲观绝望呢？

幸福来自于内心的和谐，不在于外界到底给予了什么，就像汽车需要加油一样，如果失去了动力，哪怕是宝马车都可能生锈，没办法驰骋天下。什么是教育正能量？就在于孩子一点一滴的进步，一方面需要我们用心去发现，另一方面更需要快乐经营，不断地以自我之行动来感染一切，引导一切，走着，走着，前面就会晴空万里，和和美美的教育生活会不知不觉来到人间。

快乐幸福的教育者绝不会把问题当作负担，绝不会把失败推卸给别人，而是端坐寰宇之间，从自身寻找原因，不断地自我反省，不断从心底点燃幸福的火花，一旦点燃了孩子们学习与生活的激情，又有什么沮丧情绪可以左右我们呢？

仰望苍天，俯察孩子们的气息，我不由加快了幸福的步伐。（作者单位：如皋市丁堰镇丁堰初级中学）