□余慧

机缘巧合，在人生的不同阶段，我分别读到了池莉的三本书：《立》《熬至滴水成珠》和刚刚出版的《从容穿过喧嚣》。这三本书，我也要郑重地推荐给作为女性、作为母亲的朋友们。

我在池莉的书中看见光亮。

读《立》这本书的时候，是2013年，我是在旅途中的飞机上读完这本书的。可能正是受池莉那本书的影响，从那个时候起，我才真正开始有意识地记录和积累小成长的点点滴滴以及我自己的一些感悟。直到2017年，我出了自己的第一本散文集《不期而遇》。

当时，小宝11岁，六年级，是个顽皮的小男生。而我，是个一心想当好妈妈却没有什么经验常常抓狂的妈妈。我经常为小宝的调皮、不专注而头疼。育儿的书读了也不少，记得有尹建莉的《好妈妈胜过好老师》。但总是不得要领。要知道每个孩子都是独一无二的，教育本没有什么现成的经验可以照搬。《立》其实不算是一本育儿书，却一下吸引了我，那种与当下“主流教育”不太一样的观念，“母亲溺爱是必须的”“打不赢就跑”，让我那颗焦虑不安的心看到了光亮。

《立》这本书是池莉写给女儿亦池的，确切地说是母女一起生活共同成长的经历。她们用自己的方式，既“抵抗”了应试教育，又赢得了大众意义上的成功。可以说是，非典型教育，非典型成功。

我从小是典型意义上的乖孩子，也是父母家长最省心的孩子。而我们的教育，大多数老师，也在有意无意地“培养”这样的孩子，犹如流水线上的一个个标准件。不乱说乱动，听话、好管理，这是大多数老师心目中的好学生。小宝三年级之前，我与老师沟通，听到最多的一句话是：“不太定神……”我很伤神，很着急，可我并不知道那个时期的男孩子的生理心理特征。我只知道要配合老师的教育，教育他要乖，要听话。有时实在不耐烦了，也会不给他好脸色。后来我才知道，那个时期的男孩子爱说爱动，很大程度上是生理表现，而以他那时候的心智和能力根本无法很好地管住自己。他是个努力要好的孩子，可又知道自己不够好。他的身体不听从他的心，现在想想，孩子是痛苦的。作为妈妈，由于我自己在这方面意识和教育理念的缺失，我没有很及时地关注并帮助到孩子。结果导致，无形的，孩子被贴上了某种标签，孩子变得不自信，甚至怀疑自己不是好孩子。

后来，我遇到另一位老师，她是这样解读小宝的：“他语言生动有趣、表达能力强，总是给大家带来欢乐。”小宝调皮，爱搞怪，一些话经常逗乐同学，写起作文来奇思异想、妙语连珠。同一个孩子，不同的角度，不同的解读。我豁然开朗，孩子的天性也获得了正向引导和自然释放。自信、乐观、调皮的小宝又渐渐回来了。

也是在那个时候，我读到了池莉的《立》这本书。直到小宝初中阶段，这本书一直是我的枕边书，是我等待孩子放学时在车上看的书，每当我遇到困惑会打开去寻找“答案”的书。

我说过，这是一位母亲爱的轨迹。记得我的好朋友也是一位优秀的母亲说过：“关于孩子，关键时刻的选择并不是出于当下理性分析和多方权衡，而是用‘爱’做唯一的选项。”当我们纠结如何做选择的时候，不妨放下理智，用爱做选择。